Lo evidente y lo oculto, proceso

Lo evidente y lo oculto, proceso

Como primera idea del proyecto, pensé en colocar unos pequeños clavos en el pasto de la facultad de forma aleatoria , y con ellos trazar lineas, con lana de distintas tonalidades de verde. Después de varias vueltas me di cuenta que en el ejercicio solo existía lo oculto , por lo que el trabajo seria un simple camuflaje, y no cumpliría con el objetivo.

Pensé en lineas rectas y formas donde estas estuviesen presentes, la forma que mas cumplía con lo que buscaba era un cubo, figura compuesta por 12 lineas rectas, y de forma muy simple, ademas como objeto , esta presente en mi ,ya que durante mi transición en la facultad ha sido figura permanente en los trabajos de clase, en los distintos ramos.

La idea de trabajar con lanas o hilos me seguía dando vuelta en la cabeza por lo que decidí utilizar hilo de pescar, ya que es muy fácil de manipular , con el podría trazar lineas en el cubo y a cierta distancia este desaparecería,ya que su color es transparente; me dedique a buscar un hilo que no fuese muy grueso , porque o sino este se notaria y la distancia que existirá en el trabajo tendría que ser mayor al ancho de la sala; y tampoco un hilo muy delgado , para que cuando este manipulando el hilo , y lo este tensando no se rompa con facilidad.

Decidí que en el momento de montar el trabajo , el cubo ira colgado y no puesto en una superficie, ya que de esta forma le dará una cierta elevación y una sensación de vació, a simple vista no se vera el hilo por lo que esta sensación sera aun mas latente, ahora si se cumpliría con el objetivo.

Símbolo, Ficha , Superficie II

Estética Musical

Descripción:

El trabajo consiste en grabar en un minuto, un momento de la clase de estética musical, donde yo, como estudiante empiezo a quedarme dormida, debido a varios factores que hacen que yo pierda el interés en la clase (sueño, cansancio, nula comprensión de la materia y alta dificultad en los contenidos ya que va dirigido a los músicos) transformando esta acción permanente durante el año, el quedarse dormida en clases, en un ‘‘rito’’.

Con una cámara fija se enfocara al frente, en primer plano estaré yo , y a mi lado 3 compañeros de curso, a esta grabación de video se adjuntara la voz en off del profesor de estética musical, hablando sobre la clase. La escena partirá con todos mirando al frente prestando atención a la clase, durante el transcurso del video yo iré de apoco acomodándome, cabeceando y finalmente quedándome dormida en la mesa.

Objetivos:

Representar el rito de la acción de quedarse dormida en clases de estética musical todos los lunes del año.

Como reacción casi inconsciente, apenas ya comenzada la clase, comienzo a esforzarme por no caer dormida en la mesa, intentando poner atención y comprender los conceptos que superar mi entendimiento ya que se trata de un área que no tiene mi mayor atención (música clásica), estos factores pesan mas en mi , y sin darme cuenta me quedo dormida.

Fundamentación:

El termino rito refiere a una acción repetida invariablemente, con normas estrictas, donde el símbolo es la forma de expresar las ideas de dicha acción.

La finalidad del video es mostrar que en una clase del día lunes yo como estudiante, me quedo dormida, por diferentes motivos, cansancio, estrés, sueño y además, porque trata sobre una materia en la que me cuesta desempeñarme y entender, ya que los contenidos son avanzados y directamente dirigidos al porcentaje de músicos del curso. Todos estos factores causan en mi este acto, casi permanente durante el año, realizo un rito simbólico inconsciente.

Esta acción muestra que yo a pesar de todos los años que llevo en un colegio, donde la música clásica es un pilar fundamental de la educación, no genera un interés en mí, mezclándose con la poca energía y el desgano ante la materia.

Metodología: El trabajo consta de 5 pasos a realizar

1. Creación de bocetos

2. Elección del momento de la grabación de la imagen

3. Elección del momento de la grabación de la voz en off

4. Edición del video

5. Presentación del video ante el curso

Simbolo Superficie II